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   急救心肺復蘇模擬人仍無心搏及自主呼吸，現(xiàn)場又無進一步救治和送治條件，可考慮終止復蘇，腦死亡，如深度昏迷，瞳孔固定、角膜反射消失，將病人頭向兩側(cè)轉(zhuǎn)動，眼球原來位置不變等，學會心肺復蘇對于每個人都會很有用，生活中有很多意外，很難保證我們是時時安全的。為了能夠有危急時刻挽救生命，建議大家一定要學會初步的心肺復蘇方法。如無進一步救治和送治條件，現(xiàn)場可考慮停止復蘇；當現(xiàn)場危險威脅到搶救人員安全，如雪崩、山洪爆發(fā)以及醫(yī)學專業(yè)人員認為病人死亡，無救治指征時。

  心肺復蘇是針對呼吸心跳停止的急癥危重病人所采取的搶救關鍵措施，即胸外按壓形成暫時的人工循環(huán)并恢復的自主搏動，采用人工呼吸代替自主呼吸，快速電除顫轉(zhuǎn)復心室顫動，以及盡早使用血管活性藥物來重新恢復自主循環(huán)的急救技術。心肺復蘇模擬人急救者兩臂位于病人胸骨的正上方，雙肘關節(jié)伸直，利用上身重量垂直下壓，對中等體重的成人下壓深度為三四厘米，而后迅速放松，解除壓力，讓胸廓自行復位。心肺復蘇的目的是開放氣道、重建呼吸和循環(huán)。人們只有充分了解心肺復蘇的知識并接受過此方面的訓練后才可以為他人實施心肺復蘇。

  心肺復蘇在我國的醫(yī)學模型越來越多的進入人們的視線，各種醫(yī)學模型的種類也越來越受到大家的關注。學習一些必要的急救搶救技術以及了解人體的基本構(gòu)造越來越受到人們的青睞。模型在教學中是一種解決問題的方法，模型教學的zui大好處就是能將枯燥的微觀結(jié)構(gòu)知識轉(zhuǎn)化成有趣的、比較容易理解的畫面。學生的理解就會更深入。本文針對機電專業(yè)特點，提出模型在課程的教學思路—合理利用不同類型的模型及模型制作過程的不同階段,提高學生綜合能力,重視對學生的實際操作技能和三維實體的造型經(jīng)驗培養(yǎng)。

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